Barrera  Morales, Marcos Fidel.  Cómo elaborar proyectos urgentes. Bogotá: cooperativa Editorial Magisterio, 2006.

Cómo elaborar proyectos urgentes es un libro que orienta sobre cómo proceder cuando de proponer soluciones a los problemas se trata. Es una guía que indica los pasos que se deben seguir en la elaboración de proyectos sociales, académicos, culturales o empresariales.

Analiza el por qué se organiza la gente, de que trata el proyecto, advierte sobre la importancia de trabajar en equipo, diferencias entre proyectos urgentes, proyectos de acción inmediata e investigación proyectiva, informa sobre las secuencias del proceso de elaboración de proyectos y explica el método E4 como espiral de doble hélice para la elaboración de proyectos urgentes.

Este libro constituye una referencia obligatoria para líderes, asociaciones culturales, gremiales, políticas, como también cooperativas, colectiva, empresas y toda persona e institución interesados en elaborar propuestas llamadas a ser presentadas ante organismos públicos y privados para su financiamiento y ejecución.

Cerda Gutiérrez, Hugo. Cómo elaborar proyectos: diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales y educativos. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio, 2011.

Hoy en día  tanto en las ciencias sociales como las ciencias factuales, el proyecto ocupa un lugar importante en el proceso de planificación, programación, evaluación e investigación de sus actividades y tareas. No es extraño que así sea, ya que un proyecto no sólo es una guía para la acción, sino también un factor de cambio y de transformación, un mecanismo de unidad y de integración. Es decir, además, un instrumento inseparable de la vida orgánica de numerosas disciplinas y campos de trabajo. Tanto para el maestro rural, que convierte su clase en un verdadero proyecto pedagógico, como para la economía de un país, que diseña proyectos de desarrollo que hacen parte de las políticas económicas de un país, el proyecto es una herramienta clave para sus actividades educativas y económicas.

Proyectos educativos innovadores construcción y debate. México: UNAM, 2009.

Es una obra que reúne un conjunto de textos dedicados a la reflexión y análisis de diversos tópicos en el campo que proviene, en buena medida, de la conformación de un nuevo orden mundial, del desarrollo de la tecnología y del cambio de concepción del conocimiento que deja de ser un bien en sí mismo y se convierte en un valor agregado.

Asimismo, la reorganización de los procesos de trabajo y del as condiciones actuales del sector productivo requieren modelos para la formación de profesionales que posibiliten una adaptación de las nuevas condiciones del mercado de trabajo de forma dinámica.

En el presente libro se expresan dos perspectivas en torno a los proyectos educativos innovadores, una centrada en la formación de profesionales mediante el modelo de competencias y el aprendizaje basado en problemas y la otra enfocada en la educación a distancia y en la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

En los siete capítulos se recupera la riqueza de la experiencia académico-laboral de los autores, quienes participan desde diversos espacios de investigación e intervención en la construcción y gestión de este tipo de ptoyectos.

Pérez Serrano, Gloria. Elaboración de proyectos sociales casos práctico. Madrid: Narcea, 2009.

La elaboración de proyectos sociales nace del deseo de mejorar la realidad en la que estamos insertos, de resolver una carencia, una necesidad, con visión de futuro. Planificar mejor los escasos recursos con que se cuenta requiere una buena preparación técnica.

Para ello esta obra se muestra sumamente valiosa por la calidad, precisión, propiedad y concisión con la que está escrita, y porque no se contenta sólo con ofrecer la teoría de la planificación y todas sus fases, sino que además aporta elocuentes muestras de aplicación de la misma en ámbitos como Trabajo social, Educación de adultos, Participación de la mujer, Tercera edad, Asociación de padres de alumnos…

Martínez Navarro, Emilio. Ética profesional de los profesores. Bilbao: Desclée, 2010.

Los maestros y profesores que ejercen sus funciones desde la etapa infantil hasta la universidad se encuentran a menudo éticamente desorientados. Especialmente en una época como la nuestra, caracterizada por el pluralismo ideológico, por el multiculturalismo en las aulas y por el acceso globalizado a la información.

La ética de los profesores ya no puede limitarse, como en épocas anteriores, a la observación de unos principios generales y a la práctica de ciertas virtudes basadas  en las convicciones personales de cada cual.

Se precisa ahora una ética profesional de los profesores que ayude a mantener la moral alta mediante propuestas de reflexión personal y grupal en torno a las relaciones que mantienen todos los afectados por la labor docente (el propio profesor, los alumnos, los directivos de los centros educativos, los padres, los inspectores, etc.).

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2012-02-19 7o. Domingo del Tiempo Ordinario – Ciclo B
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